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[교육과 복지]
희망의 학교를 꿈꾸다-혁신학교 성공 모델 장곡중학교 4년간의 성장 기록
출판사 : 해냄출판사
출판일 : 2013.08.05
저자 : 박현숙
역자 :

희망의 교육문화 공동체를 만든 4년의 통찰과 지혜를 엿보다!
혁신학교 성공 모델, 장곡중학교 4년간의 성장 기록『희망의 학교를 꿈꾸다』. 문제 학교를 누구나 다니고 싶어 하는 학교로 만든 4년간의 도전과 성장 이야기를 담은 책이다. 4년 동안의 경험을 바탕으로 얻은 수업과 학교에 대한 새로운 관점과 통찰을 제시함으로써, 학생에게는 행복을, 교사에게는 자존감을, 학부모에게는 신뢰를 회복할 수 있도록 도와준다.

총 4장에 걸쳐 장곡중학교의 혁신 과정과 혁신학교에 대한 정보를 총정리한 이 책의 1장에는 혁신학교로 지정받기 위한 준비과정이 담겨 있다. 2장에는 혁신학교의 구심점이 되는 수업 혁신에 관한 내용을, 3장에는 장곡중학교에서만 이루어지는 독특한 자치 활동 모습을 중점적으로 서술한다. 마지막 4장에서는 교사와 학생, 학부모와 지역 사회가 함께 만들어가는 이상적인 학교의 모습을 제시한다.


“학생에겐 행복을, 교사에겐 자존감을, 학부모에겐 신뢰를!”
사건사고가 끊이지 않던 문제 학교에서
누구나 다니고 싶어 하는 학교로 자리매김하기까지
교사·학생·학부모가 한마음으로 시작한
장곡중학교의 학교 혁신 프로젝트!

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수업을 혁신하고 학생과 교사의 신뢰를 회복함으로써
희망의 교육문화 공동체를 만든 4년의 통찰과 지혜를 만나다!

“혁신학교 주변으로 맹모(孟母)들이 움직인다.(조선비즈)”
“학원 1번지 대치동 떠나가는 엄마들…… 혁신학교가 뭐길래.(한국경제)”
혁신학교에 대한 관심이 뜨겁다. 그중에서도 ‘혁신학교의 성공 모델’로 일컬어지는 경기도 시흥의 장곡중학교는 해마다 입학 정원보다 많은 학생들이 지원하고 더 이상 전학생을 받지 못할 정도이다.
그런데 혁신학교로 지정되기 전까지 장곡중학교는 소위 ‘문제 학교’였다. 왕따와 학교 폭력이 난무하는 교실, 가르치려는 의욕을 상실한 채 기계적으로 출퇴근하는 교사들……. 이러한 현실을 극복하기 위해 평교사들이 혁신학교 만들기에 도전했고, 그 중심에는 ‘대한민국 제1호 혁신부장’ 박현숙 교사가 있다.
『희망의 학교를 꿈꾸다』는 이러한 문제 학교를 누구나 다니고 싶어 하는 학교로 만든 4년간의 도전과 성장 이야기를 담은 책이다. 저자인 박현숙 교사는 현재 장곡중학교의 수석교사이자 시흥교육청 배움중심수업지원단에 소속되어, 대한민국 혁신교육의 최전방에서 활발하게 활동하고 있다.
“사교육에 자리를 내어주고 붕괴된 학교의 본래 기능을 되살려야 한다”는 자성의 목소리에 저자는 이 책을 통해 수업 혁신, 더 나아가 혁신학교가 해답이 될 수 있음을 보여준다. 그는 수업과 학교를 혁신하며 달라진 모습을 감동적인 사례와 다양한 수치로 증명하여, 우리 교육이 나아가야 할 방향을 제시한다.
이 책은 총 4장에 걸쳐 장곡중학교의 혁신 과정과 혁신학교에 대한 정보를 총정리한다. 1장에는 혁신학교로 지정받기 위한 준비 과정을, 2장에는 혁신학교의 구심점이 되는 수업 혁신에 관한 내용을, 3장에는 장곡중학교에서만 이루어지는 독특한 자치 활동 모습을 중점적으로 서술하고 있다. 각 장 곳곳에는 혁신학교에 지원하는 절차와 서류 작성 노하우, 구성원을 설득하는 법 등까지 구체적인 정보가 포함되어 혁신학교를 준비하는 교사들에게 든든한 가이드북이 되어준다.
마지막 4장에서는 교사와 학생, 학부모 ‘교육의 3주체’와 지역 사회가 함께 만들어가는 이상적인 학교의 모습을 제시하면서, 진정한 배움이란 무엇인지 알려준다.
책의 말미에는 장곡중학교 교사들이 좌충우돌하며 체득한 노하우를 바탕으로 만든 자료인 특별활동 계획서와 학습운영 계획서도 부록으로 실었다. 이를 통해 기존의 교사 중심 수업에서 벗어나 새로운 수업에 도전하려는 일선 교사들이 실제로 자신의 수업에 보다 쉽게 적용해 볼 수 있도록 했다.
따라서『희망의 학교를 꿈꾸다』는 4년 동안의 경험을 바탕으로 얻은 수업과 학교에 대한 새로운 관점과 통찰을 제시함으로써 학생에게는 행복을, 교사에게는 자존감을, 학부모에게는 신뢰를 회복할 수 있도록 도와줄 것이다.



변화를 꿈꾸는 자 앞에는 어김없이 장벽이 높여 있다. 장곡중학교의 교사들과 학생들은 이 장벽에 틈을 내어, 새로운 학교 패러다임으로 들어갈 수 있는 혁신의 문을 만들어놓았다. 그중에서도 박현숙 선생님의 열정과 노력이 없었다면 이 문을 만드는 일은 불가능했을 것이다. 이 책은 지난 4년 동안 장곡중학교에서 일어났던 감동적인 사례를 통해, 참다운 교육은 어떻게 가능해질 수 있는지를 증언하고 있다. ― 성열관|경희대학교 교육대학원 교수


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20년차 교사의 고민에서 시작된 혁신의 첫 발걸음

교육과정이 바뀌면서 특별할 것 없는 일상이 흔들리기 시작했다. 어느 순간부터 학생들이 내 수업을 듣고 있지 않았다. 나는 아이들이 대들고 욕하고 교실을 희화화하는 상황을 받아들이기 어려웠다. ‘수업을 제대로 하는 교사로 살아갈 수 있다’는 믿음과 함께 20년차 교사로서의 정체성이 흔들리고 있었다.
그것은 나만의 이야기가 아니었다. 내 주변의 동료 교사들도 무너지고 있었다. 그들도 ‘고문 같은 수업을 몇 년이나 더 버틸 수 있을까’ ‘혹시 감정이 앞서 아이들을 상대로 사고를 치면 어쩌나’ ‘남은 세월을 적당하게 버티는 것만이 해결책인가’ 하는 고민에 빠져 절망하고 있었다.
아이들이 사라진 수업과 학교를 바라보는 마음은 결코 평온하지 않았다. 이대로 두어서는 안 되겠다는 생각이 들었다. 그런데 특별할 것 없는 20년차 교사가 과연 무엇을 할 수 있을지, 학교를 바꿀 수 있을지 확신조차 들지 않았다.
이렇게 고민을 하고 있을 때 혁신학교 정책을 만났다. 학교가 바뀌고 아이들이 바뀌고 모든 구성원이 행복해진다는 혁신학교. 눈으로 보고 믿기 어려운 내용이었지만 막다른 골목에서 발견한 동아줄이 썩었는지 아닌지 확인할 겨를이 없었다. 우리는 그렇게 혁신학교라는 동아줄을 덥석 잡았다.

저자 : 박현숙
저자 박현숙은 20여 년간 국어교사로 학생들을 가르쳐온 저자는 현재 경기도 시흥 장곡중학교의 수석교사이자 시흥교육청 배움중심수업지원단으로 활동하고 있다. 획일적인 교육 환경 속에서 아이들이 배움을 거부하고 스스로도 기계적인 수업과 학생들에 대한 불신으로 지치게 되면서, 교사로서의 철학과 교육의 본질을 회복하는 일이 시급함을 절감했다. 이를 위해 장곡중학교에 2009년 교사들이 독서토론 모임을 만들어, ‘교사와 학생이 모두 행복한 교실을 만들자’는 뜻을 모았다. 그것이 혁신학교를 향한 첫걸음이 되었고, 평교사들이 중심이 되어 학부모들까지 아우른 변화의 열정으로 2010년 1월 혁신학교로 지정받았다. 현재 교육과정과 수업, 학교 문화 등에서 광범위한 변화를 추구하며 공교육의 위기를 극복하려는 혁신학교의 설립 취지를 가장 잘 실천한 대표적인 학교로 자리잡았다. 저자는 이 책에서 대한민국 제1호 교육혁신부장으로서의 깊은 고민과 시행착오를 통해 터득한 노하우와 풍부한 현장 사례를 생생하게 담았다. 문제 학교로 이름났던 장곡중학교가 ‘혁신학교 성공 모델’로 거듭나기까지의 전 과정을 진솔하게 그려냈다. 지은 책으로『교사는 수업으로 성장한다』를 비롯, 공저로 『놀이로 하는 학급 운영』『교실 속 갈등상황 100문 101답』『빛깔이 있는 학급 운영』등을 펴냈다.
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